資策會執行經濟部工業局與僑委會之華語文數位學習中心推廣服務時，了解到海外華語文數位學習中心在從事華語文教學時，常因當地之購地成本很高，加上短期內無法回收投入之成本，以致大部分之學習中心沒有自有的實體教室，且大多採取租用之方式來經營華語文教學。另外華語文的課堂時間也是集中在六日等週末假期時間，學生要詢問老師問題或者學習華語文課程也只能利用這段時間，因此導致華語文學習的時數無法增加，學習效果相對也有限。 

　　而現今網際網路已經普及於世界各地，加上網路上之學習資源很多，若華語教師能有效的收集、整理、參考相關的華語文學習資源，製作成華語文課程教材置於學習平台上並結合Web2.0的內容管理系統來有效的和管理教材，對老師而言，一定有相當的幫助。且若經營有成，學生的口碑不錯，實體課室教學所招收的學生也會日漸眾多；學生方面，因為網站上已經有老師的整理的學習資源和華語文教材，學生可以複習已經上過的課程，線上繳交作業，甚至是線上考試來衡量自己的華語文能力等。如此一來，學習華語文的時間變長了，學習效果當然也會增加。 

　　因此若能利用自由軟體的內容管理系統和課程管理系統，建置一套學習中心的入口和學習網站，快速複製至世界各地的海外學習中心，讓華語文教師能夠自行經營學習中心的網站來累積學生社群，透過教學的互動來產生content，日積月累，世界各地的華語文學習社群也就會壯大起來。另外學習中心的入口和學習網站採用自由軟體建置的原因是這些系統軟體也是由網路社群所開發，官方網站上，可以找到使用的方式、修改的方法、常見的問題和解答，教師可以發佈使用的經驗和詢問問題的解決方案。

　　以上的作法讓自由軟體的社群增加了華語文的教師和學生社群，而華語文社群所提出的問題和困難被自由軟體社群解決了，這兩個社群也因為有了交集而產生更大的力量。所以今年經濟部工業局委託資策會分別與德國的斯圖佳中文學校和多明尼加台商附屬中文學校合作，為這兩所學習中心建置入口和課程網站並協助學習中心的華語教師學習和使用這些平台，來經營學生社群，擴大華語文學習的規模及對當地的影響力。