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數位學習領域隨著國內政府的推動以及數位學習廠商的全心投入，至今已漸漸發展成熟，五年來國內學習推廣單位由標準開始著手，陸續提升了學習產業間的銜接性，並解決了數位資源於不同廠商間的流通率與市場的接受度，導入至今，有不少企業、學校都能透過相同格式（SCORM）的教材相互進行學習，這樣的概念有助於提升數位內容的品質與發展。
測驗與評量標準QTI，全名為Question and Test Interoperability，為一定義測驗與評量格式之標準，此標準格式由IMS國際組織負責制訂，且發展至今已趨於成熟。很多人會問，何謂QTI標準呢？其實此標準衍生的目的與SCORM標準非常相近，主要是希望 “測驗題目設計者” 所設計出來的題型可以互相流通與再利用（如圖一），因此他有別於傳統的出題模式（每一個教學平台需要有符合自身平台之測驗格式）。若您瞭解SCORM標準的目的與原意，也可以很簡單的瞭解QTI標準的目的。
圖一、測驗標準之導入先後期示意圖
（資料來源：數位教育研究所 藍永孝）
QTI標準主要制訂了三個重要個概念，分別為ASI Model、Result Report以及Render Type，以下將分別說明此三個概念：
1. ASI model：
ASI model主要是由Assessment、Section以及Assessment Item所組成，我們可以藉由圖二清楚的瞭解ASI model所要呈現的意義，Assessment我們可以將他想像成測驗卷的整體、Section為測驗卷的題型，如選擇題、是非題等，而Assessment Item則為測驗題本身，簡而言之ASI model定義了一份考卷各個部分的呈現格式，而此格式皆以XML方式來進行表示。
圖二、ASI model示意圖
（資料來源：數位教育研究所 藍永孝）
2. Result Report：
Result Report在於定義測驗者作答的回覆格式，舉例來說，一題“是非題”型，測驗者的回覆只有兩種 “是” 或者 “否” ；而 “填充題” ，測驗者回覆則是一段 “文字” ，例子中的 “是”、“否”、“文字” 就是由Result Report中來進行定義的，於Result Report中，總共定義了12種不同的作答回覆方式，包括“Multiple Choice”、“True False”、“Multiple Response”、“Image Hot Spot”、“Fill in the blank”、“Select Text”、“Slide”、“Drag objects”、“Drag target”、“Order objects”、“Match Item”、“Connect the Points”等。
3. Render Type：
Render Type則是定義了測驗題目的類型，例如 “是非題”、 “選擇題” 等等皆於Render Type中定義，於QTI中總共定義了17種不一樣的題型，如圖三、圖四為例。
圖三、Render Type 配對題型參考
（資料來源：IMS QTI Specification）
圖四、Render Type 圖形配對題型參考
（資料來源：IMS QTI Specification）
透過上述幾個簡單概念的說明，相信大家對於QTI標準的定義應該有些許的認識以及瞭解，因此我們可以將QTI標準想像成一個定義了題目呈現方式、作答格式以及題型呈現方式的一種規格。圖五敘述著QTI標準的使用情境，未來教學人員只要在設計題型的過程中依循QTI標準格式來進行設計，即可以很方便的將您所設計的題目進行分享與再利用，這樣的概念就有如目前已發展成熟的SCORM一樣，可以解決不同平台間數位資源的銜接問題，達到資源分享與流通。
圖五、QTI標準的使用情境
（資料來源：數位教育研究所 藍永孝）
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