台灣推動典藏文物數位化至今已近10年，累積豐碩成果，但是這些數位典藏精品在哪裡，又要怎麼用在教學上？教育部於98年5月6日起一連5週，在國立科學工藝博物館、宜蘭縣政府教育處教師研習中心、國立澎湖科技大學、國立歷史博物館、國立臺中圖書館等五地，舉辦五場數位內容教學示範研習會，與近150位中小學教師現場交流數位典藏融入教學的方法，獲得一致好評。

目前擔任故宮博物院、臺北市立美術館、公共電視等機構顧問的張麗華老師，在研習會現場介紹數位典藏融入教學計畫時直言「數位典藏融入教學資源網」所提供的教材，最大特色就是跨領域統整。「對許多教師來說，數位典藏的網站實在太多，反而不知從何下手」，但是數位典藏融入教學計畫事先規劃，且納入跨領域人才，所開發出的數位教材能系統地提供教師教學所需的數位典藏資源。

以盪鞦韆為例，數位典藏融入教學計畫除將清明上河圖裡的盪鞦韆做成動畫，還納入國家文化資料庫的圖片，並提供一段有關魯凱族盪鞦韆由來的文字敘述。教師可直接利用這些統整過的資源讓學生瞭解盪鞦韆的今古對照。同時因為圖片、文字、聲音並陳，小學生也可以上網自學或是在家長陪同之下進行延伸學習。

研習會另邀請台北縣德音國小教師張原禎、台北縣三芝國小教師葉姿妙以及台北市立平等國小教師林哲仲分享如何應用數位典藏成果融入教學，以及數位教學可能的模式。

會後問卷統計顯示，多數受訪者認為教育部開發的數位典藏融入教學教材能加深課程深度與廣度，並且符合教學需求，另外亦有多數受訪者表示教材中的多媒體設計與動畫，可以吸引學生學習興趣，增進學習效果。

數位典藏融入教學計畫目前已開發完成三、四年級社會領域「清明節的故事」等8個單元、自然與生活科技領域「濕地的秘密花園」單元、以及藝術人文領域「古今童玩好好元」單元，共10個單元教材，並辦理試教中，後續仍不斷開發修正。

想要使用這些數位學習教材？請至數位典藏融入教學資源網參觀瞭解。