未來的學習─從Learning spaces案例分享談起 

「空間，不論是實體或虛擬，都可以對學習有重大的影響。」開宗明義的指出未來的學習包括了虛擬的空間，這個空間是不受時空地域所影響的，是個人化的，卻也是能與社群協同學習的，如果你想的話，可以通往全世界，網路興起以前，學習以實體教室為主，用傳統紙本教材，教師學生面對面在同一空間相處來進行學習，網路世代來臨，增加了人類獲取知識的管道，進而改變了學習這件事。近年來，虛擬世界不但影響了實體世界運作的方式，更進一步解構實體世界原有的功能，建立起「虛實整合」，科技不斷將兩個世界連結在一起，創造出新的學習空間。就我所看的這本書中的學習空間案例來看，也正是如此：

1.          蒸汽咖啡館(steam cafe)位於MIT，是一個學校建築與城市規劃（學生和行政室共同制定）的合作計畫。每天供應來自世界各地的美味、簡單、充足的糧食，在這裡強調多樣性，營養和社區的互動。特點是鼓勵學生可上網提出自己的家庭食譜，應用「開放資源」的問題解決法讓全MIT師生能在此空間有機會互動與進行非正式的學習，此研究計畫也研究不同文化如何影響吃，不同的食物如何影響文化。Steam café是24小時營業，中央的大型上網顯視器讓人隨時有最新的話題與議題可談，使用無靠背座椅人方便轉身與人社交，桌椅為10尺高能讓人抬頭鳥瞰全區，注意到認識的人，且放置黑板鼓勵進行動腦會議，從2004年至今超過50位學生貢獻了有關校園的7個創新的計畫。

2.          Flyspaces是一種簡單又不昂貴的會議室，約可容納5-6人，這點子源起於網路公司的大量設立，工作者需要一個空間來會客、工作、與開動腦會議，並不需要有門的辦公室，只需普及而一般的設備即可。於是這種新型態的租用空間正符合校園的需求，它有2PC與連接所有設備的主機，可開語音會議並有線上訂房系統支援實現校園團體協同合作的理想，完成滿足學生需要的設計目標。最終達到教師和學生能善用這些空間來學習的目的，將有助於塑造未來的學習概念。

3.          BCSC(http://web.mit.edu/facilities/construction/completed/bcs.html)，此間大腦與認知科學研究中心位於Cambridge的私立MIT研究機構，是世界上最大型的神經科學研究中心，融合學科研究和教學機能，有三個學術機構是專門揭示奧秘大腦的基地。BCSC擁有世上少數能支援最高階的人類與動物腦神經研究與比較的高科技設備─乾濕實驗室與Martinos生物醫學成像中心。而這空間有特點為，它被建成為一個透明的空間，它提供了開放的空間與視野，透明的建物提供了開放的空間與視野，擁有正式學習與開會的場所也有非正式討論的空間，不像其它辦公室一排排灰暗的隔間，此處成為一個易於社交與互動的空間。它也是一棟節能的綠建築，建築師和工程師創造了一個結構工程的系統，能用最大限度去減少能源和水的消耗，並使用策略性創造了一個健康的室內環境，旨在實現綠色建築的環境管理責任，使用高性能的外牆材料，並採用水回收廁所，熱回收的廢氣流。

未來的教育將因科技的成熟與應用程度普及而大起波瀾，美國科技教育為21st世紀的學生定義必備學習技能有「學習與創新的技能」創造力、創新性、批判性思考與問題解決、溝通與合作；有「接受與應用資訊、媒體、科技的技能」資訊、媒體、資通訊科技;「生活與職涯技能」彈性與適應性、主動與自我引導、社交與跨文化、生產力與可靠性、領導能力與負責任等，而我們目前努力的也是台灣的科技化教育與教學的推動，將整合產官學界的資源齊頭並進。