在全球化的激烈競爭下，北美、西歐、亞洲等主要國家為維持國家經濟與國家競爭力的成長，均持續投資教育科技計畫，因此各專業市調機構，皆普遍看好各項科技化教育產品的市場規模與成長性。同樣的，我國教育部亦於2009年推動「優質化均等數位環境計畫」及其他相關計畫，其目的即在促進學生運用資訊科技以增進學習及生活能力、協助教師提升教學品質。目前數位學習與電子書包的發展已成為當前教育推動單位特別重視的議題，相信未來臺灣成為校校有未來教室(或智慧教室等科技化教室)、班班有電子白板、生生有電子書包之數位教育重要的國家，將是指日可待。

此外，經濟部工業局所推動之數位學習與典藏產業推動計畫，已於今年舉辦三次智慧教室工作坊，共計59家廠商、135人參加，會中並就如何因應教育科技產業的推動，進行意見交流與分享。在第三次之工作坊中，並以台北市資訊教育推動計畫為案例，介紹台北市預計在2012至2015三年內，完成以下二大重點目標：

全面建置E化創新教學環境：每一間教室皆有一台電腦、一台單槍投影機、一片電子白板以及一台實物攝影機。

1. 擴大辦理建置情境體驗專科教室及電子書包實驗計畫
2. 每年提供各校情境體驗專科教室建置經費300萬元（不含裝修工程費），名額50間。
3. 每年提供各校電子書包實驗計畫經費100萬元，申請校數分配如下：101年30校、102年50校以及103年70校。

會中並凝聚與整合國內業者共識，預計於今年六月底完成智慧教室產品型錄一份，內容包含學習內容、科技設備、平台及工具、教育服務等四大類別，期能簡化、降低需求端(學校、企業等採購單位)建置智慧教室過程中的規劃時程與採購程序。並避免需求端使用時陷入有硬體而無內容、或有工具平台卻欠缺教育訓練等之窘境。

在2010年教育部電子書包實驗計畫中，台北市忠義國小已運用電子書包之高互動特性的教學模式，導入PBL(Project Based Learning)課程、數位說故事課程、WebQuest教學課程、合作學習教學課程…等，並在Windows作業系統的電子書包下，自行整合運用合作學習四分割軟體、電子白板軟體、教室教學管理與廣播軟體、還原軟體、電子教科書等…共15種軟體程式。並以推行全科無紙化方式，讓作業、教材均能以數位方式進行，預期將可達到書包減重的功效，以及養成學生生活基本的智能與解決問題的能力。而在實驗的過程當中，筆者也深刻感受到忠義國小校長、各級主任、資訊組長以及班級導師們的全心投入，讓學生藉由使用電子書包，更樂於學習，並提升學生學習的主動性。

隨著Pad的問世，其強大的功能已為學習帶來便利性，再加上其背後的APP store或Android Market等平台，預料將帶給教學現場豐富與突破性的教學模式與內容。若再加上教科書業者的數位教材精緻化，預期在不久的未來，將可顛覆目前每人一台NB式的電子書包教學模式。教師們如何了解學生的學習狀況，以及學生如何找到適性化的學習資源，將會是未來二個很重要的議題，而ㄧ個能夠控制並引導師生教與學的教學服務平台，將扮演著非常重要的媒介角色。

科技如何強而有力地支持教學模式的演變，將可促進硬體設備業者、軟體業者或教材內容業者們仔細思考如何轉型成為教育服務資源提供者。以服務的角度而言，產品只有好用與不好用的差別，並不是現有的技術所堆疊出來的能用的情形。在近1~3年的電子書包實驗計畫的推動下，將會是教育人員與技術人員協同合作的機會點，也有助於促成教育與科技更強烈的結合與應用。

圖一：2011智慧教室教室工作坊

圖二：2011年智慧教室教室工作坊