2012年10月27日，10月的最後一個禮拜六，每年的這一天，中央研究院總是熙來攘往、熱鬧無比，人人手上拿著院區開放導覽手冊，攤開冊頁前往各處集章。

「每到這一天，就是不停地蓋章。」助理一邊講、一邊指揮現場的民眾前往服務臺蓋章。「重要的不是蓋了多少章，而是看到了什麼、學習到哪些知識，才是重要的事情。」隊伍中，聽到後面的國中女生對同行夥伴正氣凜然地勸說，心底也暗自點頭。在偌大的院區，揮汗前往各所集章，需要耗費許多的時間和體力，但是換到的贈品、禮物雖然精美，是否真的實用？就如國中女生所言，唯有看到、學到、放進心中的知識，才是可貴的寶藏。

歷史語言研究所趁著這一天，在地下室舉辦了「史語所數位典藏成果展暨數位體驗活動」，規劃活動讓民眾親身體驗各類文物數位化的操作，讓參與者從多元化的展覽與實作體驗活動中，認識數位典藏工作，並且瞭解如何運用史語所多年來所累積的數位典藏資源與成果。

圖：數位化工作流程體驗

而在資訊所，則以電腦與說明看板展示相關資訊技術的研發與成果，現場桌上也展出ccc漫畫，吸引不同族群的人們輕鬆地閱讀藏品背後的故事。

近史所運用館藏資料展出台灣老行號的相關書籍、檔案，讓觀眾渡越時序回到過往，看到街頭巷尾的老店家，看到臺灣商業一路的發展。

人文社會聯圖結合原有的展示內容：原物原影數位豐:台灣原住民數位典藏主題特展，搭配民族所原住民文物的收藏，設計了泰雅族手工竹編手環的製作活動、泰雅族紋面貼紙贈送活動，讓民眾體驗不同族群的文化風貌與特色。

兼具知識性與趣味性的中研院院區開放活動，拉近學術機關與民眾、社區的關係，以多元的活動，集結演奏會、科普演講、專業實驗室的參觀活動…等等，吸引許多民眾參與、體驗。而在城市的另一邊，同一個週末，國立臺灣科學教育館也正好舉辦「2012科學傳播與教育論壇」，邀請國內科學博物館、圖書館的館長、學者們共同討論科普教育推廣，希望藉由討論，研究一個互相觀摩、互相支援的合作平台之可能，希望能有利於推動全民科學知識普及，協助生活科學相關公共政策推動。

最後一場論壇的主題為「科普工作者交流網絡平台的建立」，與數位典藏的工作有相當的關聯性，邀請臺灣大學 陳泰然教授、國立自然科學博物館 孫維新館長、國立海洋生物博物館 陳勇輝主任、國立科學工藝博物館 陳訓祥館長、國立海洋科技博物館籌備處 柯永澤主任、臺灣大學科教中心 陳竹亭主任、國家圖書館曾淑賢館擔任座談人，國立自然科學博物館 孫維新館長在座談會中直接指出國內科普教育及推廣的問題，提到國科會、中研院在科學教育跟傳播上發展失衡的問題；偏重SCI，刪減國立科學館經費，停辦科學季活動…等，呼籲大家重新檢視國內科普教育及推廣的價值和意義。

資訊的串聯是數位時代重要的課題，零散的資訊匯聚成系統，整合相關的資源，能迸發無窮的潛力與可能性。中研院院區開放的活動，成群的學生、民眾，拿著集章手冊參與科學的饗宴，研究員、助理和參與的民眾互相交流，在演講、問答中，分享彼此對知識的想像和看法；數位典藏與數位學習國家型科技計畫結合人文與資訊科技，在執行的過程中，帶動了科學研究與教育相關資訊的開放和分享，在計畫底下，發展出許多科普學習網站、線上遊戲平台。而2012科學傳播與教育論壇則從科學博物館的面向出發，讓我們重新檢視未來科普網絡串連的發展。如果2012不是世界的末日，而是另一個系統的開始，希望藉由開放、整合、分享與串連，讓科學與生活之間的關係更為緊密，在各界的共識底下，組織相關的資源，打造一個彼此互相激盪與學習的場域。