l   優勝：康軒文教股份有限公司

致力於教育市場近23年的康軒文教，近年因電子白板與電子書包的政策推廣，從中發現數位教材的開發契機與重要性，投注許多心力開發電子教科書。康軒英語E-textbook將教學者的實際經驗與電子白板使用特性，同步納為教材設計的核心，模擬教學現場並蒐集全省教學使用者意見，針對UI與程式不斷做評估及測試，為不同資訊使用程度教師提供「專家模式」與「一般模式」之操控界面，滿足不同教學使用者的需求，並讓教學場域的數位化教學更貼近教師們的使用習慣。金質獎評審認為康軒的電子白板教材光碟接續結合電子白板軟體，於任一廠牌電子白板硬體皆可使用，方便提供教師教學、備課之用，內容豐富、功能完整，媒體設計亦多元廣泛且靈活，很值得鼓勵，亦可再精益求精。

　　劉副總表示教材軟體品質掌控主要在於將使用者需求落實到程式開發中，因此系統分析及設計除了內部專責人員，同步加入教學使用者與教授參與討論及決議，嚴密地歷經會議、諮詢、測試、修正後才能推出耐考驗的良善產品，也能讓電子書與電子白板的結合更完整。

　　觀看目前康軒英語E-textbook教學使用狀況，教師可依不同教學現場自由擴充或刪減內容、記錄授課歷程以因應不同班級教學進度。英語學習強調互動並有需要多元補充知識的特色，因此康軒未來除了持續針對英語E-textbook做精進與加值，亦將與異業合作，在APP STORE及Android Market推出幾款英語學習APP，未來規劃推出學用版電子書，提升電子書自學機會。

上圖：康軒文教編務二處劉洪芝副總經理(右二)及研發團隊成員

　　對於教育數位化的發展，日本規劃2015年全國30%的學生使用電子書，韓國則規劃2015年全面使用電子書；對於台灣數位學習的發展，近年已開始推廣科技化教學，但尚多著重於硬體的建置採購。劉副總建議政府可多支持數位內容、軟體的發展，並推行更深度的教師科技化教學能力培訓課程與觀念推導，並促進民眾對於教學數位化、數位版權的觀念養成，才有機會保護數位出版業者之權利，進而提高廠商開發與合作意願。

 l   優勝：翰林出版事業股份有限公司

　　近年國內教師開始年輕化，不少擁有良好資訊能力的年輕教師願意使用新興科技進行教學，翰林為追求卓越創新、與時俱進，不斷要求達到「提昇教育功能」之目標，自民國97年開始製作電子教科書，翰林內部亦同步轉型，進行數位化開發並培養內部業務力，以增進內部人員與產品品質之專業效率，著實可見其發展衝勁與動力。

　　陳經理提到其內部企劃業務人員總是緊密地與教學使用者接觸，迅速將使用者的問題與意見帶回進行調整，如此產品才能更貼近使用者需求；翰林為求良好之開發品質，每一份電子教科書必經18道標準管控流程，以達到零錯誤要求。教科書著重循序漸進、易理解的課程編排，並要能貼近生活，才能加深學生學習印象。金質獎評審認為翰林參賽的國小自然與生活科技三上教學電子書，教材內容豐富，且藉由課程內容編排來培養兒童欣賞與關懷自然的能力，很值得鼓勵；其互動教學動態圖解功能提供多樣化工具及教學資源，有助教學者自由調整教學內容、發揮創意。

上圖：翰林出版台北研發處數位部陳銘仁經理

　　教育乃國家發展大計，各式教科書，實為傳播知識之重要媒介之一，但同樣的知識，對於不同吸收程度的學生而言，會有學習上的速度落差，此時便需要有更適性化的內容或工具來幫助教師進行後續補充教學，並且須要能對症下藥才有效。陳經理表示，若能協助教師找尋學生不清楚或有問題的知識點，便可減少教師花更多搜索時間，也能更準確的進行適性教學，因此翰林目前積極地開發評測系統，不僅能幫助教師統整學生的評測資料，亦能分析評測結果，找出問題知識點，對於教師在教學上的調整與協助甚大，此評測系統預計明年推出。